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    天窗課文原文

    2019-05-14 來源:學習河瀏覽: 課文 

    天窗課文原文

      《天窗》抓住孩子愛玩、愛想的特點,把天窗下的孩童世界描寫得細膩而生動。

      《天窗》

      鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇開直,光線和空氣都有了。

      碰著大風大雨,或者北風虎虎地叫的冬天,木板窗只好關起來,屋子里就黑的地洞里似的。

      于是鄉下人在屋面開一個小方洞,裝一塊玻璃,叫做天窗。

      夏天陣雨來了時,孩子們頂喜歡在雨里跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許,“到屋里來呀!”孩子們跟著木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋里了;這時候,小小的天窗是唯一的慰藉。

      從那小小的玻璃,你會看見雨腳在那里卜落卜落跳,你會看見帶子似的閃電一片;你想象到這雨,這風,這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來!

      晚上,當你被逼著上床去“休息”的時候,也許你還忘不了月光下的草地河灘,你偷偷地從帳子里伸出頭來,你仰起了臉,這時候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!

      你會從那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到無數閃閃爍爍可愛的星,無數像山似的,馬似的,巨人似的,奇幻的云彩;你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹,——總之,美麗的神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想象中展開。

      啊唷唷!這小小一方的空白是神奇的!它會使你看見了若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密;它會使你想到了若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事件!

      發明這“天窗”的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實”,比任其他看到的更真切,更闊達,更復雜,更確實!

      《天窗》教案

      教學目標:

      1、讀準多音字“藉”,理解“慰藉、一瞥”的意思。

      2、理清課文脈絡;概括“這時候”的內容。

      3、能有感情地朗讀課文,背誦課文相關小節。

      4、感受天窗帶給“我”的慰藉,體會到天窗帶給孩子的樂趣。

      教學過程:

      一.出示課題,通過讀文劃句理清課文的脈絡,并通過聯系上下文了解什么是天窗。

      (一)出示圖片,初步了解“天窗”,引出課題。

      1、出示圖片,初步了解天窗。

      2、齊讀課題。

      (二)預習反饋,通過讀帶有“天窗”的句子,梳理課文脈絡。

      1、回顧預習要求,交流文中帶有“天窗”一的句子。

      2、引導學生思考找出這些句子的原因。(有助于我們了解作者的寫作思路,理清課文的脈絡。)

      3、嘗試為課文分段,并說說理由。

      4、小結:從這幾句句子中,我們了解到作者先向我們介紹了什么是天窗,然后又介紹了天窗給我的快樂,最后說發明天窗的人是應該感謝的。

      (三)學習一、二節,了解什么是天窗及它的作用。

      1、引讀:這句話告訴我們天窗就是——聯系1、2節說說大人們開天窗的原因。

      2、交流、小結:天窗的作用就是采光。

      二、學習4、6節,理解什么時候天窗是“慰藉”,為何是“唯一”的慰藉。

      (一)通過讀句子,引導質疑。

      1、過渡:原本為了采光用的天窗卻給我的童年帶來了快樂。到底它帶給我什么快樂,以至在離開了家鄉,成年之后仍常常想起這一方小小的空白?下面我們就要重點學習文章的第二段。

      2、朗讀第二部分中劃出的句子,體會作者當時的心情,讀出語氣。

      3、理解“唯一的慰藉”,引導質疑。

      (二)了解什么時候天窗成了我唯一的慰藉。

      1、讀第二段,找找哪幾小節告訴我們“這時候”指的是什么時候。

      2、交流讀句,用自己的話來簡要說說什么時候天窗成為我唯一的慰藉。

      3、理解作者為什么說這時候,天窗是“唯一”的慰藉。

      三、深入學習5、7節,展開想象,感受天窗帶給我的快樂。

      (一)讀課文,初步感受作者是如何寫天窗給我慰藉的。

      1、透過這小小的空白,我到底得到了哪些快樂呢?讓我們再來讀讀5、7小節,體會體會作者感受到的快樂。自由朗讀第5節。

      2、個別朗讀第5節。

      (二)想象說話,理解天窗如何使我的想象豐富起來。

      1、引讀第五節,展開想象,結合平時所見,把風雨雷電掃蕩世界的畫面描繪得更真切、更實。

      2、交流、并積累有關風雨雷電的句子。

      3、通過朗讀,感受作者對風雨雷電威力的描寫。

      4、小結并引讀:透過一塊小小的天窗,大自然的威力在我的想象中變得真實起來,難怪作者要說——雖然被關在屋里,但是通過天窗,我仿佛就置身于真實的風雨中,難怪作者要說——

      (三)學習第七節,想象夜的世界的美麗和神奇,進一步感受天窗帶給我的快樂。背誦積累排比句。

      1、引讀第七節。

      2、通過朗讀理解第七節最后一句。

      3、你從什么地方感到透過天窗,這夜的世界的一切是美麗、神奇的呢?再讀讀第七節,用自己的話來說一說,和同桌交流交流。

      4、交流,嘗試背誦第七節。

      5、請學生自己編編故事,體會作者當時的心情。

      6、齊讀第八節,讀出語氣。

      7、小結:作者在第二部分中回憶了兒時在夏天下陣雨時被逼進屋,晚上被逼休息時,那一方小小的空白帶給他的快樂。

      四、總結全文,布置作業,編寫故事,激發學生想象的興趣。

      1、總結課文,齊讀第九節。

      2、布置課后練習。

    天窗課文原文

    本文課文的《天窗課文原文》網址:http://www.ppxgg.site/a/10107.html
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