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    一年級語文課文爺爺和小樹片斷賞析及點評

    2019-07-08 來源:學習河瀏覽: 課文 

    一年級語文課文爺爺和小樹片斷賞析及點評

      師:剛才,同學們把課文讀了好幾遍,很認真。誰來告訴老師,你讀懂了什么?

      生:我知道“天和海都是藍藍的”。

      生:老師,我知道“老爺爺很會講故事”。

      生:老師,我有問題。(一學生冷不防插了嘴。)

      師:你說出來,好嗎?

      生:老爺爺會給丁丁講什么故事?

      師:(微微一楞)是啊,聰明的同學們,老爺爺會講什么故事呢?

      生:老爺爺會講海邊撿貝殼的故事。

      生:還會講《漁夫和金魚的故事》、《哪吒鬧?!?、《美人魚》……(這個學生分明是個“故事迷”。)……

      師:太棒了,你們喜歡這些故事嗎?喜歡大海嗎?

      生:喜歡。

      師:那下節課我們就舉行講故事比賽。有這么多故事,難怪書本上說“他的故事”

      生:說不完。

      師:“說不完”,把這個“說”字換一個字,行嗎?

      生:看不完。

      生:聽不完。

      師:好,我們就用“什么說不完”、“什么看不完”、“什么聽不完”來說一句話。(學生練習說話)

      【點評】

      學生是活生生的人,有生命的活力,有發展的潛力。他們帶著自己的知識和經驗、興趣和需求、思考和靈感參與活動,從而使語文課堂呈現豐富感;師生是課堂互動的兩個主體,但他們存在著情感與體驗、觀察與思維、學識與價值觀等方面的差異,他們的互動帶來語文教學的多變性。因此,教師既要保持預設的教學進度,又要使教學具有更多的容納、靈活性和空間性。在課堂教學中,師生的對話中,時常會發生一些意料之外的事,有意無意的。教師要善于傾聽,用心捕捉這些稍縱既逝的靈光,以自己的教學智慧去支持對話的持續展開和不斷優化,建構一個動態生成的語文課堂,讓學生的自主學習和教師的參與充滿創造的活力,使語文教學精彩紛呈。

    一年級語文課文爺爺和小樹片斷賞析及點評

    本文課文的《一年級語文課文爺爺和小樹片斷賞析及點評》網址:http://www.ppxgg.site/a/15745.html
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